2) Исключите лишнее слово:
А) Аргумент к авторитету, довод к публике, условное принятие аргумента, чтение в сердцах.
Б) Оттягивание возражения, объявление довода произвольным, подставление противоречивой мысли, обращение к состраданию.
В) Слово в конце спора, бойцовское поведение, возложение бремени доказывания на противника, эффект внезапности.
Г) Логическая диверсия, аргумент к невежеству, обращение к здравому смыслу, довод к выгоде.
Д) Наведение на ложный след, доводы в разброс, выведение из равновесия, отвлечение.
Б) 1. Правильно ли поставлены следующие вопросы:
А) Когда ты бросил курить?
Б) Кто ваши родители?
В) Какое преступление является уголовно наказуемым?
Г) Какие детективы следует читать, чтобы стать юристом?
Д) Полезен или вреден алкоголь?
Е) Кто из твоих друзей оскорбил этого человека?
Ж) Занимались ли вы когда-нибудь общественной работой?
З) Почему падающие тела теряют вес?
И) Что первично - слово или дело?
К) Может ли бог создать такой камень, который сам не смог бы поднять?
Л) Почему мёртвая рыба не увеличивает, а живая увеличивает вес сосуда с водой?
В) Перетягивание каната. Однажды в минуту отдыха друзья-мушкетеры Атос, Портос, Арамис и Д, Артаньян решили немного поразвлечься в перетягивании каната. Портос с Д, Артаньяном легко перетянули Атоса с Арамисом. Но когда Портос стал в паре с Атосом, то победа против Арамиса с Д, Артаньяном досталась им уже не так легко. А когда Портос с Арамисом оказались против Атоса с Д, Артаньяном, то никакая из этих пар не смогла одолеть другую. Определите, как мушкетеры распределяются по силе.
Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ
1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. - М., 2007.
2. Ивин А.А. Логика: Учебник. - М., 2004.
3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. - М., 2004.
4. Кириллов В. И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. -М., 2002.
5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. -М., 1987.
6. Солодухин О.А. Логика. - Ростов н/Д., 2000.
Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:
Общая характеристика суждений и их классификация.
Задание 2. Раскройте следующие понятия:
Признак предмета, содержание понятия, объем понятия, класс (логический), элемент класса, универсальный класс, единичный класс, пустой класс, понятие, регистрирующее понятие, сравнимые понятия, несравнимые понятия, совместимые понятия, несовместимые понятия, контрарные понятия, контрадикторные понятия.
Задание 3. Ответьте на вопросы:
Можно ли рассматривать понятия доказательство и подтверждение как равнозначные? Если нельзя, то почему?
Задание 4. Решите тесты:
А) Логика как наука
1. Что является объектом логики как науки?
Сознание
Интуиция
Абстрактно-логическое мышление
Наглядно-практическое мышление
Психика человека
2. Что составляет предмет науки логики?
Формы мысли
Средства мысли
Формы и средства мысли
Понятия и формально-логические законы
Суждения и умозаключения
В форме понятий в абстрактном мышлении отражаются
Отношения между предметами и их свойствами;
Изменение свойств предметов и отношений между ними;
3. Определенная связь существенных признаков предметов
В форме суждений в абстрактном мышлении отражаются
1. отношения между предметами и их свойствами;
2. изменение свойств предметов и отношений между ними;
3. определенная связь существенных признаков предметов
В форме умозаключений в абстрактном мышлении отражаются
отношения между предметами и их свойствами;
изменение свойств предметов и отношений между ними;
определенная связь существенных признаков предметов
Б) Какая ошибка допущена в данных утверждениях?
1. Студенты Соколов и Еремеев на занятиях сидят за одним столом. Значит, они дружат
2. Синичка в окно постучит - будет известие
3. Во время грозы всегда после вспышки молнии гремит гром и никогда не бывает наоборот. Значит, молния есть причина грома
4. Преподаватель, принимающий экзамен, был неудовлетворен ответами трех первых студентов и высказал суждение: "Ваша учебная группа плохо подготовилась к экзамену"
5. Повышение зарплаты шахтерам, врачам и учителям повысило их уровень жизни. Значит, повышение зарплаты всех, кто занят физическим или умственным трудом, повышает их уровень жизни
1. Поспешность обобщения
2. Обобщение без достаточного основания
3. Подмена причинной связи
4. Подмена условного безусловным
Задание 5. Решите задачу и упражнения
А) Дайте объединенную классификацию суждений, отобразите отношения терминов с помощью "кругов Эйлера", установите распределенностъ субъекта и предиката.
Честный ученый не может устраниться от решения нравственных проблем научной деятельности;
некоторые соглашения не являются выгодными для обеих сторон;
многие виды преобразующей деятельности человека негативно изменяют условия развития естественных систем;
по некоторым делам предусматривается законом обязательное проведение экспертиз;
критическая публикация в газете не проходит бесследно;
современный этап в развитии нашей страны характеризуется ростом демократических тенденций;
несколько лет М.Ю. Лермонтов жил на Кавказе;
в архивах хранятся и закрытые дела;
человек осваивает космическое пространство.
Б) Используя материал данных ниже ситуаций, постройте различные виды умозаключений. Проверьте их логическую состоятельность.
1. „Не было гвоздя - подкова пропала. Подкова пропала - лошадь захромала - командир убит. Конница разбита, армия бежит. Враг вступает в город, пленных не щадя, потому что в кузнице не было гвоздя". (С. Маршак)
2. В рассказе Конан Дойла „Берилловая диадема" банкир Александр Холдер, в доме которого произошла кража драгоценности - берилловой диадемы, - обратился к помощи Шерлока Холмса. Холдер был уверен, что в краже виновен его сын Артур, так как ночью, когда была совершена кража, в его руках он видел диадему, у которой не хватало одного из золотых углов с тремя бериллами. Однако Холмс установил, что к краже диадемы причастна племянница Холдера, которая передала диадему через окно своему любовнику.
Рассказывая Холдеру о результатах расследования, Холмс сказал, в частности, следующее:
„Мой старый принцип расследования состоит в том, чтобы исключить все явно невозможные предположения. Тогда то, что остаётся, является истиной, какой бы неправдоподобной Она ни казалась.
Рассуждал я примерно так: естественно, не вы отдали диадему. Значит, осталась только ваша племянница или горничные. Но если в похищении замешаны горничные, то ради чего ваш сын согласился принять вину на себя? Для такого предположения нет оснований. Вы говорили, что Артур любит свою двоюродную сестру. И мне стала понятна причина его молчания: не хотел выдавать Мэри. Тогда я вспомнил, что вы застали её у окна и что она упала в обморок, увидев диадему в руках Артура. Мои предположения превратились в уверенность".
3. На вопрос доктора Ватсона, каким образом Холмс узнал, что он утром был на почте и отправил телеграмму, последний сказал следующее: „Мне известно, что утром вы не писали никаких писем, ведь я всё утро сидел напротив вас. В открытом ящике вашего бюро я заметил толстую пачку почтовых открыток и целый блок марок. Для чего же тогда идти на почту, как не за тем, чтобы послать телеграмму? Отбросьте всё, что не могло иметь места, и останется один-единственный факт, который и есть истина".
4. Внимательно осмотрев комнату, в которой было совершено преступление, Шерлок Холмс сказал доктору Ватсону следующее: „Нам известно, что преступник не мог попасть в комнату ни через дверь, ни через окно, ни через дымовой ход. Мы знаем также, что он не мог спрятаться в комнате, поскольку в ней прятаться негде. Как же тогда он проник сюда?
Через крышу! - воскликнул я.
Без сомнения. Он мог проникнуть в эту комнату только через крышу".
5. В одном из номеров газеты „Известия" сообщалось о любопытном случае, происшедшем на складе одного из магазинов Саратова.
На складе внезапно начался пожар. Как утверждали продавцы, ничего особо огнеопасного на складе не было. Электропроводка оказалась исправной. В склад никто не входил не только с горящей папиросой, даже со спичками в кармане.
Изучили список товаров, хранящихся на складе. Оказалось, что наряду с другими товарами там хранился ящик с бумажными пистонами для детских хлопушек. Но как могли загореться пистоны? Возникла версия: искра могла возникнуть от трения мышиных зубов о взрывчатую начинку пистонов. Решили проверить. Отловили мышей, „нагуляли" им аппетит, затем подпустили к коробке с пистонами. Проголодавшиеся мыши стали грызть пистоны, в которых, как оказалось, их привлёк клей, склеивающий полоски бумаги с положенными между ними крупицами зарядов.
В) Осуществите все возможные выводы по логическому квадрату
Некоторые правонарушения не являются преступлениями.
Все преступления являются правонарушениями.
Среди преступлений есть преступления против личности.
Некоторые правонарушения являются преступлениями.
Большинство преступлений успешно раскрывается.
Ни одно из преступлений не остается безнаказанным.
Простой категорический силлогизм, его структура, фигуры и модусы.
Вопрос, неизвестное, известное, базис вопроса, предпосылка вопроса, контекст вопроса, ареал вопроса, проблемное поле, ответ, позитивный ответ, негативный ответ, прямой ответ, косвенный ответ, краткий ответ, развернутый ответ, исчерпывающий ответ, частичный ответ, ответ по существу.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21
