Звичайно велике значення для проведення занять з активним залученням студентів до співробітництва має актуальність обраного для цього предмету обговорення, а також те наскільки студенти знайомі з цією сферою діяльності.

У зв’язку з вище сказаним, а також з огляду на те, що при використанні так званої модульної системи освіти, різні суб’єкти навчальної групи підходять до вивчення окремого предмету або предметного модулю з різним рівнем початкових базових знань, умінь, навичок доцільно на початку вивчення такого предмету (модулю) проводити заняття-перевірки початкового ступеню базових знань, необхідних для сприйняття нових знань. Широко впроваджуваною формою таких перевірок останнім часом є проведення комплексних іспитів. Результати такого іспиту, що, наприклад, включатиме питання з політичної економії, економічної історії, мікро та макроекономіки, загальної теорії грошей, дозволяють оцінити готовність студента до вивчення курсу «Банківська справа».

Враховуючи специфіку курсу, а також очікування студентської аудиторії щодо нього, ефективним методом проведення занять можуть бути малі групи.

Згідно з найновішими течіями в менеджменті одним з найпродуктивніших форм управління персоналом є командна робота, прийняття і формування колективних рішень. А робота в малих групах в процесі навчання є безпосередньою імітаційною формою командної роботи. Іншими перевагами цього методу є:

·     він розвиває вміння колективно приймати рішення та генерувати ідеї;

·     виховує почуття відповідальності не лише за свої дії, але й за дії інших учасників групи;

·     дає можливість оцінити рівень власної компетентності в порівнянні з іншими партнерами, а також перевірити свою точку зору з приводу будь-якого явища, питання, проблеми співставляючи її з поглядами інших учасників групи.

Паралельно з використанням малих груп при проведенні практичних та семінарських занять з курсу «Банківська справа» ефективними були б дискусії, бесіди, а також заняття типу « наукові конференції».

На таких заняттях студенти мали б висловлюватись з приводу найбільш зацікавивших їх питань,  актуальних проблем, з якими вони, можливо, стикаються самі, або про які добре освідомленні, а також залучати своїх одногрупників до вирішення, обговорення цих питань.

Звичайно коло методів та форм викладання цими, що наведені, не обмежуються і у викладача разом з  суб’єктами учіння є безліч можливостей для нововведень, експериментів, пошуку таких методів, що найбільш відповідають цілям їхньої діяльності.

Частина ІІ .

Розробка навчальної  програми дисципліни «Діяльність комерційних банків»

§ 2.1. Цілі навчання, загальні відомості про дисципліну

         «Діяльність комерційних банків»

Дисципліна, що пропонується для викладання у вказаному вище закладі та освітньо-віковій групі носить назву «Діяльність комерційних банків». Як зрозуміло з назви, предметом вивчення дисципліни є діяльність комерційних банків як вцілому в світі, так і в Україні, зокрема.

Мета курсу: формування системи ЗУН щодо діяльності комерційних банків, їх операцій, результати діяльності; формування певних практичних навичок для їх подальшого застосування в майбутній професійній діяльності.

Основні завдання курсу:

1. Вивчення принципів організації комерційного банку, та мети його створення.

2. Вивчення принципів діяльності комерційного банку та сутності його основних операцій.

3. Вивчення факторів зовнішнього і внутрішнього середовища, що впливають на діяльність КБ, а саме:

 поглиблене вивчення банківського законодавства України;

             аналіз сучасного стану розвитку та майбутніх тенденцій банківської системи.

4. Вивчення основ банківського менеджменту.

5. Вивчення нових напрямків діяльності КБ.

6. Набуття практичних вмінь та навичок виконання основних банківських операцій.

§ 2.2 Структурна декомпозиція курсу.